微信朋友圈陪孩子寫作業

『壹』 陪孩子寫作業心情語句

1、陪孩子寫作業真是折壽的工作，如今那些家長代筆的作業也能夠理解了!耐心在一點點消磨，怒火一團團燃燒。減負不僅是孩子的期望，也是家長的內心的呼救吧!
2、希望我有三頭六臂，一個陪孩子玩耍寫作業，另一個還是陪孩子寫作業，畢竟我一個人是承受不來的。

3、每次陪孩子寫作業，都感覺在渡劫，一次次地承受天雷滾滾，什麼時候才能，飛升上神。

4、餘生，請一定要嫁給脫下西裝繫上圍裙為你擇菜煮飯的男人，放棄應酬玩樂陪孩子寫作業講睡前故事的男人，陪孩子寫作業，真不是一般人能乾的活。

5、我覺得每晚跟孩子因為寫作業問題簡直就像是打仗!深深地感覺到，結婚是對自己不負責，生孩子就是對自己殘忍，輔導孩子寫作業就是不要命啊!太崩潰了!誰家的女婿能帶走嗎?

6、今晚，突然間頓悟，如果連我這親媽都做不到對她足夠有耐心，我憑什麼希冀全世界能對她溫柔以待??必須深刻反省，以後堅決不能再在家門之內滅我娃的威風所以，給娃溫暖，給娃足夠的耐心和鼓勵，得從我做起!從身邊小事做起!

7、陪娃寫作業隨時在崩潰的邊緣。關鍵是我的點在不認真，態度問題。而每次斗爭的過程都很無力，面對孩子的反抗，鎮壓不了，只好提高嗓門，常常在想要暴打一頓之前放棄了。道理都明白，何必呢。搞得孩子壓力也很大。

『貳』 現在有些家長，每晚都在忙著陪孩子寫作業，這種教育方式會不會害了孩子

陪小學生做作業也是有技巧的：一二三年級要陪好，四五六年級要陪少。所以，所謂的陪孩子做作業並不是要坐在孩子旁邊，一刻不停地守著孩子做，而是要講究方式方法，否則，很容易讓孩子反感。

為什麼說一二三年級要陪好呢？因為這個時期是孩子學習習慣養成的重要階段，而這個年齡階段的孩子自覺性、自律性和專注力都還有所欠缺，這就需要家長的監督要到位。陪好並不意味著一定要輔導孩子，而是要監督孩子養成良好的學習習慣：書寫是否工整，計算是否認真，時間安排是否合理，等等。

『叄』 陪孩子寫作業心情說說

1、不談做作業時，母慈子孝，連摟帶抱。一涉及做作業，雞飛狗跳，嗚嗷喊叫……
2、陪彤彤去棒棒堂，瞬間變身母老虎，碎碎念，彈指神功。真想一巴掌糊死她。好好說根本不聽，罵也不聽，非得逼我變身母老虎。
3、陪娃寫作業，要被逼瘋，今天周日下午補課，回來沒有作業。結果出去吃個晚飯回來，洗臉用了40分鍾，順個書包用了40分鍾，到十點半還在順書包[抓狂][抓狂]。我在房間里，控制不住的要去把她書包都撒了，憋出內傷了!
4、陪娃寫作業真的是難度太高了，看著他那笨拙的拿筆姿勢，一個字半天寫不出來，真的是急死了!
5、生孩子不易，養孩子更難，面臨各種各樣的競爭，白天去上課，晚上忙作業，雙休日還要補課，平時還要兼顧鋼琴、畫畫、舞蹈各種興趣班……我只想說每位媽媽真的都是下凡歷劫的小仙女。帶娃不易，保重身體。
6、作業終於完成了，陪寫作業大傷元氣啊，我快瘋掉
7、只要陪孩子寫上6年作業，就能活活變成一個哲學家或者得道高僧。
8、原來看家長陪孩子寫作業的段子，有家長說是陪出了心梗，我當時覺得這也就是個段子!可是今晚陪寫作業，真是被熊孩子氣得死去活來，直到現在胸口還發悶，如果一直這樣下去，還真有可能得心梗
9、第一階段：《教育學》《教育心理學》《教師法律法規》第二階段：《莫生氣》《佛經》《老子》《思想政治》《論持久戰》第三階段：《心臟病的預防和防治》《高血壓降壓寶典》《強迫症的自我恢復》《精神病症狀學》第四階段：《活著》
10、最近當娘的陪娃兒寫作業很火，有得心梗的，有回奶的，有要一巴掌拍死的，有懷疑不是自己親生的……各種類型劇情。我目前上演的劇情只是比較挑戰個人學識，暫未上升到人身安全上面去!
11、昨晚陪孩子做作業到11點多，孩子的作業還沒做完，為啥有那麼多的作業啊?我想睡覺了，日日如此我真快崩潰了，我不想陪了，我陪不行了，我也不想當媽了，我任性地把孩子丟那回卧室睡了，躺床上半個多小時還是沒睡著，又去看孩子，孩子仍奮筆疾書!心裡很不是滋味，還是當媽好，能任性發脾氣，可孩子不能。
12、老娘上輩子造了什麼孽，這輩子要陪孩子寫作業!!
13、寶貝，現在的你是一個美麗童話的開始，以後的故事也許包容百味，但一定美不勝收;是絢麗的晨曦，也許有風有雨，但一定有燦爛的陽光迎接。
14、有沒有別的苦力讓我干，搬磚背水泥都行，來跟陪娃寫作業交換，陪娃寫作業這事簡直太傷人了，一想到這才是萬里長征第一步，我就心臟不好了!

『肆』 看朋友圈，家長怎樣陪孩子寫作業

大人結毛衣，做家務，陪孩子，兩不誤

『伍』 形容陪孩子寫作業的心情短語有哪些

讓孩子自己解決問題。孩子寫作業時依賴於媽媽，不停地問這個題怎麼做，那個題怎麼做。出現這種現象，一般有兩種原因： 孩子不是不會做題，而是有了懶惰意識，他不想動腦，覺著媽媽在旁邊，問一下多省事。 孩子真的不會做題，可能老師講這一塊兒的知識時，他剛好開了小差。

不管是哪種原因，都需要媽媽在給孩子講題的時候，講究一下策略：不要直接給他說答案，啟發孩子自己解決問題。

有的媽媽看孩子掰著指頭半天給不出答案，心一急就容易給說答案。這肯定不行，只會讓孩子依賴於媽媽的答案，而懶得思考。像這種「倒入式」的輔導方式效果不好，還容易養成「懶惰」型孩子。

催、逼、趕不是辦法。上次去朋友家，她過一會催孩子寫作業，過一會催孩子做卷子，就感覺她一直在客廳和小書房轉悠。

我說讓孩子自己學習吧，你這轉來轉去的干擾太大了。她說天天催逼趕都是現在這樣子，再不管就徹底荒廢了。

好多家長面對孩子的學習時，多少都會有點焦慮。恨不得一天到晚守在孩子身邊，孩子動一下訓幾句，寫慢了要催，寫錯了要數落。在學習過程中，這些都是干擾，會讓孩子分神，也會讓老母親分分鍾著急上火。

『陸』 陪孩子寫作業這事兒，讓多少家長心累

一、共情：玩起來很帶勁，一說寫作業就頭疼，讓您很惆悵，是嗎？
二、具體化：您說孩子不愛寫作業，具體怎麼表現的？是每科都不愛寫嗎？還是寫作業速度慢？還是難以集中注意力？
三、探究問題成因，並具體分析：
a 學習意願不足。
解決：看孩子是否有抵觸情緒，或者沒有目標。及時予以疏導，並建立目標。
b學習遇到困難，欠帳太多又不好意思和家長說。
解決：及時給予支持幫助，及時解決，增強信心。
c對學習、寫作業沒有興趣。
解決：通過及時的幫助支持，建立孩子在學習上的成就感，從而逐步提升學習興趣。總之，主要是給予支持，讓孩子學習上有成就感、愉悅感，從而激活孩子的學習動力。